Fysik/teknik Årskurs 9
Centralt innehåll
Krafter, rörelser och rörelseförändringar i vardagliga situationer och hur kunskaper om detta kan användas. Fy 6.3-6.4
Hävarmar och utväxling i verktyg och redskap (t.ex. saxar, spett och taljor). Fy 9.1-9.2
Tekniska lösningar för hållfasta och stabila konstruktioner.
Dokumentation i form av manuella och/eller digitala skisser och ritningar med förklarande ord och begrepp, symboler och måttangivelser samt dokumentation med fysiska eller digitala modeller. Enkla skriftliga rapporter som beskriver och sammanfattar konstruktions- och teknikutvecklingsarbete.
Begrepp
|
Likformig rörelse, accelererad rörelse, retarderad rörelse, medelhastighet, sträcka, tid, gravitationskraft, dynamometer, motkraft, friktion, tyngdpunkt, lodlinje, stödyta, luftmotstånd, vakuum, fritt fall, kaströrelse, satellit, tröghet, centralrörelse, centripetalkraft, centrifugalkraft, lägesenergi och rörelseenergi. |
Projektet består av både praktisk och teoretisk innehåll. Du kommer arbeta både individuellt och i grupp. Observera att bedömningen är individuell.
Delmoment
Lekplatsfysik (individuell dokumentation). Fy
Konstruktionsmoment: Fritt fall (planera-genomföra-utvärdera). Tk + Fy
Tivolifysik på Gröna Lund (muntlig gruppredovisning). Fy
Arbetsform
Givna uppgifter. Individuell dokumentation. Du genomför en eller två undersökningar utav fem möjliga.
Planering sker individuellt. Därefter diskuteras planeringarna i grupp. Gruppen enas om den bästa konstruktionen för ändamålet. Ritning/skiss ska redovisas (för teknikläraren). Konstruktionen testas.
Gruppredovisning (muntlig). Varje grupp ansvarar för en förbestämd attraktion.
BEDÖMNING
Konstruktionsprojektet (ägget)
Planering
|
Låg kvalitet |
|
Hög kvalitet |
|
Beskriver hur enkelt identifierbara delar samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion.
|
För utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang kring likheter och skillnader mellan några material och deras användning i tekniska lösningar. |
Kan med god användning av ämnesspecifika begrepp beskriva hur ingående delar samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion och visar då på andra liknande lösningar. |
Dokumentation
|
Låg kvalitet |
|
Hög kvalitet |
|
Enkla dokumentationer av arbetet med skisser, modeller, ritningar eller rapporter där intentionen i arbetet till viss del är synliggjord. |
Utvecklade dokumentationer av arbetet med skisser, modeller, ritningar eller rapporter där intentionen i arbetet är relativt väl synliggjord. |
Välutvecklade dokumentationer av arbetet med skisser, modeller, ritningar eller rapporter där intentionen i arbetet är väl synliggjord. |
Utvärdering av konstruktionsprojekt
|
Låg kvalitet |
|
Hög kvalitet |
|
Enkla kopplingar till teorier, modeller eller tidigare observationer. |
Drar slutsatser i förhållande till teorier och modeller och/eller tidigare observationer.
Ger förslag på förbättringar. Anger någon begränsning av slutsatsen/erna i försöket. |
Funderar kring rimligheten och kopplar det till möjliga felkällor.
Ger förslag på förbättringar och motiverar varför det är en förbättring.
Ger förslag på nya fråge-ställningar att undersöka. |
Tivoli
Muntlig redovisning i grupp
|
Låg kvalitet |
|
Hög kvalitet |
|
Förbereder och genomför enkla muntliga redogörelser med i huvudsak fungerande struktur och innehåll och viss anpassning till syfte, mottagare och sammanhang. |
Förbereder och genomför utvecklade muntliga redogörelser med relativt väl fungerande struktur och innehåll och relativt god anpassning till syfte, mottagare och sammanhang. |
Förbereder och genomför välutvecklade muntliga redogörelser med väl fungerande struktur och innehåll och god anpassning till syfte, mottagare och sammanhang.
|
Lekplats
Skriftlig dokumentation –
Eleven jämför resultaten med uppgiften och drar då (2.3) |
enkla slutsatser med viss koppling till fysikaliska modeller och teorier. |
utvecklade slutsatser med relativt god koppling till fysikaliska modeller och teorier. |
välutvecklade slutsatser med god koppling fysikaliska modeller och teorier. |
Eleven för (2.4) |
enkla resonemang kring resultatens rimlighet och bidrar till att ge förslag på hur undersökningarna kan förbättras |
utvecklade resonemang kring resultatens rimlighet och ger förslag på hur undersökningarna kan förbättras. |
välutvecklade resonemang kring resultatens rimlighet i relation till möjliga felkällor och ger förslag på hur undersökningarna kan förbättras och visar på nya tänkbara frågeställningar att undersöka. |
Dessutom gör eleven (2.5) |
enkla dokumentationer av undersökningarna med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter. |
utvecklade dokumentationer av undersökningarna med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter. |
välutvecklade dokumentationer av undersökningarna med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter. |